L'anglais en 5ème ?

Inadmissible!

Leurs réformes (que ce soit dans ce domaine où autre) ne sont pas fait pour nous aider mais pour nous conditionner toujours plus vers le bas!

Moi mes 3 enfants sont tous adultes maintenant... Et même si je ne suis que grand-mère, je vois bien que mes 3 petits-enfants, en primaire, "peinent un peu" sur la maîtrise de la langue française, alors qu'ils sont plutôt intelligents... Je suis tout à fait d'accord avec vous Cerise ! D'autant que je comprends encore moins l'anglais dès la maternelle ??? Je me suis quelquefois remise en question, en pensant que peut-être c'était moi qui était déjà "un peu dépassée"... Mais pour en avoir discuté avec de nombreux amis, le sentiment général est le même... Et je ne voudrais pas "jouer" les grincheuses, mais il me semble quand même que nos gouvernements successifs s'attachent de plus en plus aux surenchères des réformes sans jamais être en phase avec la réalité de l'apprentissage scolaire des enfants d'aujourd'hui... Une preuve de plus, malheureusement, que l'être humain pour les Hommes d'Etat, n'est jamais qu'un pion qu'on déplace à sa guise sur l'échiquier d'une règle du JE tout-puissant, histoire de mettre le "peuple" échec et mat...

J'ai cru longtemps, qu'à mon époque obtenir un Certificat d'Etudes, était bien peu de chose... car il m'a fallu du temps pour "réaliser", que je "comparais" avec les études du père de mes enfants... Mais finalement, j'ai compris quand même que mon déroulement et mes acquis scolaire, n'était déjà pas si mal... lorsque j'ai réalisé à quel point, la façon d'écrire en deux générations, (mes filles "ça va encore"... mais mes petits-enfants... et pourtant, comme le disent Cerise et Amélie, ils ne sont pas stupides du tout !). D'ailleurs, je me souviens nettement, comment mes filles se sentaient "dépassées" par les méthodes d'apprentissages de leurs enfants... Alors, je suis totalement d'accord oui ! Avec le fait qu'il serait véritablement faire preuve d'un bon sens élémentaire (!) que de revoir déjà le basique avec la langue maternelle en France ! Si on ne sait même plus s'exprimer oralement et à l'écrit convenablement, nous allons "perdre" ce que nous sommes, nos racines... Quel dommage ! Il y a tant de belles choses à dire, à lire, à écrire... Cette volonté vers l'uniformisation, je trouve ça totalement effrayant !

L'orthographe est, selon moi, une valeur sûre et je suis bien d'accord avec vous tous : quelle aberration que cette langue anglaise en 5ème alors que l'orthographe se perd de plus en plus...

Je sais que toutes les familles n'en ont pas les moyens financiers mais, quand c'est possible, je pense que faire suivre son enfant en orthographe en cours particuliers tout au long de l'école primaire lui donnerait des bases solides pour l'entrée en 6ème et le reste de ses études. Pour être un peu positive, j'ai envie de rappeler que l'orthographe ça s'apprend et que c'est une chance... 

Tout à fait d'accord avec vos avis qui considèrent que l'anglais en 5ème est une stupidité de plus !

Je rajouterai à vos commentaires un point navrant : on a tellement expliqué aux gens qu'ils étaient les plus forts et les meilleurs qu'ils ne connaissent pas leurs immenses lacunes... Une des conséquences de la séduction tous azimuts...

Je ne comprends pas du tout où se situe une volonté d'évolution au sens éducatif, par cette volonté de nivelé... Je crois personnellement, que nous rentrons de plus en plus dans un système "lavage de cerveau sordide", pour que le peuple ne puissent plus du tout "avoir un droit de parole"... Parce que c'est bien évidemment dès l'entrée à l'école, qu'on formate un "système de pensée"... Ainsi, de plus en plus il y aura "une poignée de têtes pensantes" qui seront là pour "enfoncer le clou", en disant, "ne faites rien, nous pensons pour vous"... Un signe supplémentaire d'une "volonté totalitariste" dans une société qui régresse dangereusement...

Bonjour à tous,

Je comprends et partage vos inquiétudes.

Pour bien connaître le monde de l'Education Nationale et en particulier la fonction de professeur d'anglais, d'autres pratiques pédagogiques ont été appliquées bien avant et je suis sure que vous les avez constatées. Cela peut dérouter aussi bien les parents que les professeurs (qui continuent à être formés).

Cependant, d'expérience, je peux vous assurer que les élèves/enfants ou adolescents peuvent faire preuve de beaucoup d'adaptation. Dès lors que le cadre est posé et que la confiance est établie, ils accomplissent de belles choses.

Nous vivons une ère de changement. Je pense que l'équipe éducative va faire de son mieux pour que son énergie soit déployée le plus positivement possible et conduire chaque individu vers le chemin de la réussite.

Très cordialement,

Fouzia F. 

Excusez-moi Fouzia.F mais, il me semble que ceux ne sont pas les enfants qui doivent s'adapter aux adultes, mais l'inverse. C'est l'adulte qui doit respecter le rythme et les capacités de l'enfant. Tous les enfants ne sont pas égaux face à l'apprentissage. Priorité doit être faite à ceux qui sont en difficulté, les autres, les bons élèves évidemment peuvent s'adapter, et même j'irai plus loin, n'ont guère besoin de l'enseignant !

La priorité doit être mise sur ce qui permettra à n'importe quel enfant, même avec peu de diplôme, de pouvoir écrire et compter correctement. Pour construire les étages supérieurs, il faut avant tout des bases solides !

On pourrait se poser la question, comme l'induit Mireille, de savoir quel est l'objectif sous-jacent, certainement pas pédagogique, à mon sens, mais plutôt mercantile, voire politique, de mettre l'anglais en apprentissage dès la 5 éme. Les réels problèmes ne sont pas, à mon avis, traités. Un espèce de colonialisme masqué (excusez-moi du peu mais je n'ai plus à m'adapter à un système qui ne me convenait déjà plus lorsque je " fonctionnais "...). Les enseignants ont beau faire ce qu'ils peuvent, ils restent toujours " à la solde " des décideurs. Penser que les élèves et les ados ont des capacités d'adaptation ne justifie pas de faire n'importe quoi et de cautionner. La majorité des élèves entrant en 6ème ne connaissent pas le Français correctement, lorsque qu'ils le connaissent !!!! Et charité bien ordonnée commence par soi-même, me semble-t-il...

Rebonjour,

Peut-être n'ai-je pas été claire dans mon intervention et je vous remercie de m'avoir fait part de vos commentaires.

Chère Juliette,  les enfants ne"doivent" pas s'adapter mais peuvent faire preuve d'adaptation. Ce qui est bien dommage est que L'Education Nationale exige aux professeurs de répondre à ses attentes. De ce fait, bien des professeurs s'adaptent contre leur gré car ils ont le désir de faire réussir leurs élèves.

Je suis d'accord avec vous Gilbert lorsque vous dites que les enseignants sont à la solde des décideurs. On parle de liberté pédagogique et d'un autre côté il est demandé de rentrer dans un moule. Il est clair que ce n'est absolument pas évident car en continuant à être "formé", le corps enseignant ne forme plus qu'un, d'une certaine manière. En agissant ainsi, lui qui se veut donner l'exemple,  montre qu'être un individu à part entière n'est pas chose aisée. Pourtant, chaque individu est unique et a bien des richesses.

Très cordialement,

Fouzia F

Bonjour à tous,

je me permets modestement d'intervenir pour dire que pour moi malgré tout, je pense que ça n'est pas l'essentiel d'apprendre la 2e langue (ou toute autre langue) en 5e, sachant qu'une autre langue à déjà démarré  en 6e et que souvent, des difficultés apparaissent déjà. J'enseigne moi-même une langue étrangère en lycée et je dois dire que je trouve que cela m'est de plus en plus difficile d' expliquer certaines choses aux élèves et de leur permettre d'intégrer les bases d'une langue étrangère lorsque pour la plupart, les bases de leur langue maternelle ne sont pas réellement intégrées (ce que les pédagogues appellent les prérequis je crois), donc pour moi, mais ça n'engage que moi, s'adapter pour un élève est ici équivalent à accepter de ne rien comprendre mais en restant sage malgré tout en classe , et ça n'est pas à la portée de tout élève et c'est très "dénarcissisant" il me semble.

Mais malgré tout, je n'ai pas de solution réelle à apporter, et puis, je ne suis pas ministre de l'Education Nationale. A mon humble niveau, j'essaie juste de ne pas trop "abîmer" ces élèves que je trouve un peu sacrifié par un système qui ne prend pas en compte l'individualité, mais je ne sais pas si ça serait possible à une si grand échelle ...Ceci dit, je ne sais pas si la voie que j'ai choisi est la bonne, la dernière fois qu'une inspectrice est venu "contrôler" mon travail, elle ne semblait pas très satisfaite de ma manière de faire et m'a dit malgré tout pour me rassurer, "on ne naît pas pédagogue, on le devient", donc je peux encore surement m'améliorer ...............

Amic'allemand.

Je trouve, comme d´autres ici, que le gouvernement comme d'habitude met en place des réformes qui contournent la réalité des vraies problématiques de notre pays et de l'éducation de ses enfants. L'Europe, la mondialisation... Bientôt l'anglais avant le français... lorsque j'étais à l'école, dans les années 80, on nous disait que lorsque nous serions adultes ceux qui ne parlent pas cette langue internationale seraient pénalisés au niveau professionnel. En ce qui me concerne, ça ne m'a jamais empêché de travailler. Que l'anglais soit enseigné, oui, en faire une réforme et une priorité, non.